miércoles, 8 de junio de 2011
jueves, 26 de mayo de 2011
Enseñar para el futuro
Considero que el futuro de las próximas generaciones esta en las habilidades de los docentes actuales usando adecuadamente las correctas técnicas de enseñanza para lograr que los alumnos adopte las técnicas activas y logrando que lo pasivo sea cosa de casos especiales.
“Según Gardner “aprovechando los avances en la tecnología y la ciencia se puede adaptar una forma de ensenar que sea productiva para los alumnos, ya que si nos basamos a la vieja forma de educar nos estaríamos quedando estancados aun y cuando esta esté dando buenos resultados.
Sin lugar a dudas el docente tiene que estar familiarizado con estos cambios que se dan a diario. Pero considero que este cambio debe ser gradual, usando la forma conservadora de ensenar y al mismo tiempo implementar de a poco los avances en ciencia y tecnología que son las que sufren estos cambios constantemente.
Seguramente en algunos campos la forma conservadora no se puede olvidar del todo porque me parece que en algunas materias se debe de profundizar en las viejas técnicas de investigar cómo ser la costumbre o tal vez iniciativa de buscar significados, información, retroalimentación en los libros de texto. Me parece que esa costumbre no debe desaparecer nunca y conservarla en los alumnos manteniendo el buen hábito de ser acuciosos pero sobre las diferentes literaturas y libros que existen de todas las áreas. Desde mi punto de vista “citando a Gardner” al usar estas técnicas conservadoras y alimentar nuestros conocimientos en los diferentes textos hay que hacer uso de la mente sintética.
Como ejemplo hago mención de la actividad que realizan los directores técnicos de los equipos de futbol, local y mundial pienso que los jugadores aparte de los movimientos técnicos se les ilustra usando la inteligencia (táctica). Analizando algunas jugadas se puede especular que el jugador piensa tal vez 2 o 3 segundos antes que el oponente tratando de hacer alguna jugada pre elaborada y adelantarse a lo que el oponente está pensando de esa manera hay posibilidad de tomar ventaja para lograr el objetivo. Los docentes debemos de preparar la mente del estudiante para pensar a futuro, teniendo mente activa y proactiva, de esa manera se pueden adelantar a los posibles cambios generados por al ambiente o elementos ajenos a la actividad.
Reconozco que la mejor manera de poder orientar al alumno desarrollar casos reales, para que el alumno experimente la posibilidad de tomar decisiones y analizar el efecto que esta actividad genera ya sea positiva o negativa. Con eso los estaremos preparando para afrontar el campo laboral que es donde se mide mejor su capacidad.
A manera de obtener mejores profesionales en el futuro los docentes tenemos que hacer uso de recursos para crear diferentes mentes de las cuales nos menciona “Gardner”
La mente disciplinada en el alumno de la cual se puede desprender lo mejor no solo en su habito de estudio si no en su vida personal.
La mente sintética que pueda resumir lo mejor tanto de libros asi como de experiencias y sacar buen provecho de ese resumen.
La mente creativa tanto para los análisis a desarrollar y que el alumno pueda dar lo mejor de su imaginación congruente.
La mente respetuosa, logrando lo mejor de lo mejor y actuando de manera distinta y haciendo la diferencia en un mundo tan competitivo.
La mente ética, cultivando los valores y practicándolos en cualquiera de los estudios realizar o por realizar, impregnando una buena imagen de profesionales honestos y competitivos por su manera de proceder
viernes, 20 de mayo de 2011
Analogia al proceso de enseñanza aprendizaje
La analogía se lleva a cabo al comparar todas las imágenes desde una perspectiva mas amplia,llevando hasta el aula de clase esta clase de experiencias y orillando al alumno a que pueda encontrar similitudes y diferencias en aspectos o situaciones de la vida real o cotidiana.
Tanto el docente como el alumno deben de compartir todo tipo de opiniones sin dejar alguna de ellas fuera del contexto por muy insignificante o diferente que sea, a veces las respuestas a problemas o situaciones están lo mas cerca de lo que nos imaginamos solo basta con prestar o dedicar un poco mas de análisis para encontrar muchas mas vías de solución.
La oruga y herramientas se parecen entre si cuando tomamos experiencias que coincidan con el uso de las mismas, la oruga sirve como herramienta para lograr un producto final que es la mariposa a veces muy colorida, las caja de herramientas ayuda a procesar algun tipo de material y el cual al ser producto final puede llenar las expectativas. Y son diferentes entres si porque la oruga es delicada y suave , no así las herramientas hechas para ser maltratadas y son rígidas y fuertes. Llevando este caso a la enseñanza, los docentes haciendo buen uso de practicas didácticas podemos moldear al alumno por muy aplicado que sea o no, ( suave o rígido) a obtener un buen profesional.
La piedra de ámbar y la cosecha, sus diferencias podemos determinarlas en que el ámbar siendo una piedra preciosa es difícil de conseguir pero al mismo tiempo alta en precio , la cosecha relativamente fácil de conseguir si los ambientes no cambian y su precio bajo en relación a la piedra. Pero similares las 2 no podrían existir si no tuviéramos la tierra de intermediaria. Relacionando estas 2 imágenes con la enseñanza llego a la conclusión que como docente es importante saber buscar el terreno adecuado para obtener cada uno de estos recurso, los alumnos son como piedras de ámbar , basta con saber esculpirlas para obtenerlas, así mismo la cosecha basta con usar los conocimientos adecuados en el aula de clases transmitiendo el contenido de cada asignatura para lograr cosechar alumnos de excelencia.
Las siguientes imágenes muestran a los equipos de fútbol y un rió; encuentro diferencias entre ellos siendo que los equipos de fútbol cuentan con varios elementos para poder obtener un buen resultado final que es ganar la copa, el rió su resultado final es llegar hasta el mar, necesitando nada mas desnivel en el terreno para conseguirlo. Pero los 2 buscan un resultado final esa seria su similitud. Llevando esto al aula de clases, nosotros los docentes debemos de estimular a los alumnos a que en algunas situaciones aprendan a trabajar en equipos, ya que el resultado entre varios se puede conseguir con mas facilidad, el rió circulando constantemente representa la variedad de información que el alumno puede usar para llegar a su destino final, un mar de posibilidades que les abre puertas incluso hacia mas conocimientos, y depende del maestro saber aprovechar estas situaciones.
Tanto el docente como el alumno deben de compartir todo tipo de opiniones sin dejar alguna de ellas fuera del contexto por muy insignificante o diferente que sea, a veces las respuestas a problemas o situaciones están lo mas cerca de lo que nos imaginamos solo basta con prestar o dedicar un poco mas de análisis para encontrar muchas mas vías de solución.
La oruga y herramientas se parecen entre si cuando tomamos experiencias que coincidan con el uso de las mismas, la oruga sirve como herramienta para lograr un producto final que es la mariposa a veces muy colorida, las caja de herramientas ayuda a procesar algun tipo de material y el cual al ser producto final puede llenar las expectativas. Y son diferentes entres si porque la oruga es delicada y suave , no así las herramientas hechas para ser maltratadas y son rígidas y fuertes. Llevando este caso a la enseñanza, los docentes haciendo buen uso de practicas didácticas podemos moldear al alumno por muy aplicado que sea o no, ( suave o rígido) a obtener un buen profesional.
La piedra de ámbar y la cosecha, sus diferencias podemos determinarlas en que el ámbar siendo una piedra preciosa es difícil de conseguir pero al mismo tiempo alta en precio , la cosecha relativamente fácil de conseguir si los ambientes no cambian y su precio bajo en relación a la piedra. Pero similares las 2 no podrían existir si no tuviéramos la tierra de intermediaria. Relacionando estas 2 imágenes con la enseñanza llego a la conclusión que como docente es importante saber buscar el terreno adecuado para obtener cada uno de estos recurso, los alumnos son como piedras de ámbar , basta con saber esculpirlas para obtenerlas, así mismo la cosecha basta con usar los conocimientos adecuados en el aula de clases transmitiendo el contenido de cada asignatura para lograr cosechar alumnos de excelencia.
Las siguientes imágenes muestran a los equipos de fútbol y un rió; encuentro diferencias entre ellos siendo que los equipos de fútbol cuentan con varios elementos para poder obtener un buen resultado final que es ganar la copa, el rió su resultado final es llegar hasta el mar, necesitando nada mas desnivel en el terreno para conseguirlo. Pero los 2 buscan un resultado final esa seria su similitud. Llevando esto al aula de clases, nosotros los docentes debemos de estimular a los alumnos a que en algunas situaciones aprendan a trabajar en equipos, ya que el resultado entre varios se puede conseguir con mas facilidad, el rió circulando constantemente representa la variedad de información que el alumno puede usar para llegar a su destino final, un mar de posibilidades que les abre puertas incluso hacia mas conocimientos, y depende del maestro saber aprovechar estas situaciones.
jueves, 19 de mayo de 2011
Habilidades Docentes
Saludos !!!!
Bienvenidos a todos a mi blog. estaremos conociendo, aprendiendo y aplicando nuevas formas de ensenar mediante herramientas muy utilies, que facilitan el uso constante del pensamiento critico y constructivo
Bienvenidos a todos a mi blog. estaremos conociendo, aprendiendo y aplicando nuevas formas de ensenar mediante herramientas muy utilies, que facilitan el uso constante del pensamiento critico y constructivo
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